原题：东方践行“四下基层”工作制度，深入一线找“病灶”开“良方”

  对症下药提升办学水平

  12月1日，东方市第一小学教育集团派出总校骨干教师、部门主任等10人前往该市板桥中心学校、感城中心学校，对这两所帮扶学校“四个常规”“六项管理”进行监督检查，帮助学校加强规范管理，提升教学质量。

  “四个常规”指的是教学管理常规、教师教学常规、教研工作常规、学生学习常规；“六项管理”指的是手机管理、读物管理、体质管理、考试管理、作业管理、睡眠管理。在板桥中心学校发现该校存在教研活动计划整理不规范、手机管理收集资料不规范等问题后，东方第一小学教师们立即针对性地提出整改意见。

  今年10月，东方市委主要负责人作为调研专班组长，围绕“持续深化基础教育综合改革，不断提高教育工作质量和水平”调研课题，带领专班成员先后深入54所学校开展实地调研，召开25场座谈会，随堂听课58节，访谈校长、教师、学生和家长1000多人次，摸清底数，着力解决当前东方基础教育领域存在的突出问题，推动东方教育高质量发展。经过调研，调研专班发现部分学校存在常规管理粗放，对“四个常规”“六项管理”认识不到位，日常管理松懈等问题。随后东方市着手研究解决问题的办法。

  最终，在已成立的3个教育集团基础上，10月以来，东方陆续成立了八所中学教育集团、该市第一小学教育集团、第六小学教育集团等3个集团，由实力强的学校对乡镇薄弱学校进行教学帮扶。“上周总校还进行示范课引导，组织教师送了道德与法律、数学、英语3节示范课到帮扶学校，引导帮扶学校教师规范课堂教学流程，提高教学质量。”东方第一小学副校长吉家武说。

  “自11月中下旬集团成立后，东方第一小学已组织人员3次来到我们学校，了解学校管理上存在的问题，及时提出了指导意见，还派老师前来上示范课。在教学管理、教师队伍建设等方面给予较大帮助。”板桥中心学校校长唐道师说，明显感觉学校教师工作态度、教学管理上发生了良好变化。

  东方市教育局办公室主任陈瑞蓉说，针对调研发现的问题，教育部门积极采取举措，除了建立学校帮扶机制，还出台《关于进一步规范中小学校长任课、听课、评课制度》，开展中小学教育教学常规视导、教师教案作业专项督查，狠抓学校日常管理；以主题教育为契机，在全市教育系统开展师德师风专项整治暨师德集中学习教育活动以及“学习身边榜样”活动；实施“银龄教师行动计划”，面向全国招募优秀退休校长、教师、教研员到乡村和基层学校讲学任教、挂职任教、参与管理等。

  第二批主题教育开展以来，东方深入践行“四下基层”工作制度，用好调查研究这个传家宝，透过病理深挖病灶、透过问题深挖问题，找准制约东方高质量发展、建设现代化西南部中心城市的根本性问题和长期得不到解决的群众急难愁盼问题，寻对策、解难题，推动调研成果转化运用，努力把调研成果转化为推动东方高质量发展的实际成效。

  12月1日，东方召开专题调研研讨交流会，与会市级干部分别围绕深化基础教育改革、优化营商环境、创建文明城市、打造基层协商品牌等调研主题，着重就调研中发现的问题及问题根源、改进工作思路举措、问题解决对策建议等方面集中深入研讨，推动调研成果转化运用。（记者 张文君 特约记者 方宇杰）